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 Asso-Parola
è un gioco didattico. È un mini glossario con cui si può, appunto,
giocare. Infatti, vengono individuati (operazione che fa l’insegnante)
dieci termini appartenenti ad uno stesso ambito semantico e ad ognuno di
essi va associata la corrispondente definizione.
Il bambino, il ragazzo o … l’adulto ha il
compito di individuare (uno dietro l’altro) dalla lista dei dieci, il
termine la cui definizione viene visualizzata nell’apposito riquadro. Se
la scelta è esatta, il termine scompare dalla lista e viene proposta una
nuova definizione e la richiesta di individuazione del termine esatto
riparte. Il gioco finisce quando tutte le definizioni sono state associate
esattamente ai diversi termini visualizzati. Ah, attenzione, se si sbaglia
un’ASSOciazione, bisogna ricominciare da primo termine!! Un contatore
tiene traccia delle risposte esatte e sbagliate e un cronometro (settabile
i tempo massimo) indica il tempo trascorso.
Utilizzi didattici.
Asso-Parola può essere utilizzato a due livelli:
- come gioco didattico da svolgere con le modalità
prima descritte e con l’individuazione di una serie di obiettivi
disciplinari riconducibili essenzialmente all’arricchimento
lessicale attraverso un approccio ludico.
La presenza di una struttura
abbastanza evidente e delle limitazioni altrettanto definite
consentono di individuare un ambito semantico molto ristretto e
lavorare solo su quello (uno alla volta).
In questa modalità il
programma può essere proficuamente utilizzato da bambini o ragazzi
per qualsiasi disciplina nell’ambito linguistico (italiano, lingue
straniere) oppure come glossario e quindi relativo a qualsiasi
disciplina o meglio ancora ad un limitato settore o argomento svolto
(es. le definizioni di alcuni elementi geometrici).
Con questa modalità, è l’insegnante che individua il tema, l’argomento
e le singole voci e relative definizioni da inserire in un blocco;
quindi all’alunno tocca svolgere il gioco individuando le
associazioni).
- Come ambiente aperto per la ideazione,
costruzione e applicazione di un blocco di definizioni su un tema,
argomento, settore in applicazione, verifica di un argomento, lezione,
…
In tale modalità, la più proficua, l’insegnante può definire il
tema e all’alunno toccano le procedure e le operazioni relative alla
individuazione dei significati, alla dichiarazione delle associazioni
e la costruzione operativa del blocco.
La verifica può essere
effettuata, in tale modalità, come proposta di esercizio, quindi
ingloba la modalità precedente, ad un altro compagno, gruppo di
compagni, oltre che naturalmente dall’insegnante direttamente.
Questi elementi ed esperienze possono costituire spunto per
una discussione, analisi e relativo commento delle operazioni
effettuate e delle eventuali incongruenze riscontrate.
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